Língua Portuguesa.Exercícios de português.Exercícios de Gramática.Literatura Brasileira.Interpretação de Texto.Resumos de literatura

31 de outubro de 2011

Carlos Drummond de Andrade no dia DCarlos  Drummond de Andrade nasceu  em  31 de  outubro de  1902, em  Itabira, Minas Gerais. Era filho do fazendeiro  Carlos  de Paula Andrade e Júlia Drummond de Andrade. O poetinha mineiro completaria hoje, portanto, se estivesse vivo, 109 anos.
Aos oito anos, Carlinhos  começou seus estudos no Grupo  Escolar Dr. Carvalho  Brito, em  Belo  Horizonte, onde conheceu  Afonso de Melo Franco e Gustavo  Capanema – que viria a ser  ministro da educação de 23 de julho de 1934 a 30 de  outubro de  1945 e de quem Drummond tornar-se-ia chefe de gabinete.
Em 1918, Carlos  recebeu  seu  primeiro  prêmio literário no Colégio Anchieta da Companhia de Jesus, em  Nova Friburgo, do  qual  seria expulso  no ano  seguinte por “insubordinação  mental”.  Em 1923, já morador de Belo Horizonte, ingressou  na Escola de Odontologia e Farmácia, concluído  em  1925. Drummond nunca exerceu a profissão  de farmacêutico, sob a alegação de querer “preservar a saúde dos outros”.
Em 1926, Heitor Villa-Lobos  compôs uma seresta sobre o  poema Cantiga de viúvo:
A noite caiu na minh’alma,
fiquei triste sem querer.
Uma sombra veio vindo,
veio vindo, me abraçou.
Era a sombra de meu bem
que morreu há tanto tempo.

me abraçou com tanto amor
me apertou com tanto fogo
me beijou, me consolou.

Depois riu devagarinho,
me disse adeus com a cabeça
e saiu. Fechou a porta.
Ouvi seus passos na escada.
Depois mais nada…
acabou.

Em 1928,  publicou  na Revista de Antropofagia um de seus poemas mais conhecidos:
No meio  do  caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no  meio do caminho
tinha uma pedra
no  meio do caminho  tinha uma pedra.

Nunca me esquecerei desse acontecimento
na vida de minhas retinas fatigadas.
Nunca me esquecerei que no  meio do caminho
tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
no  meio do  caminho tinha uma pedra.

A partir de  1941, passou  a utilizar o  pseudônimo  O  Observador Literário, com o  qual  assinava  a coluna “Conversa Literária” na Revista Euclides. Em 1942, a Livraria José Olympio  Editora publica a obra Poesias. José Olympio  foi  o  primeiro  editor a publicar uma obra completa de Carlos Drummond de Andrade.
Em 1986,  mesmo ano  em  que  publicou  a obra Tempo, vida, poesia,  sofreu  um infarto  que o  deixou  internado  por  12 dias.  Em  5 de agosto de 1987, recebeu a  notícia da morte de sua filha Maria Julieta, vítima de câncer. “Assim terminou a vida de quem  mais amei  no  mundo” foi  a frase registrada em  seu  diário.  Doze dias após a morte da filha,  Carlos  Drummond de Andrade teve um ataque cardíaco. Seu  corpo  foi  sepultado  no  Cemitério de São  João  Batista junto  com a filha.
389515_288878344466682_183596821661502_1009862_707708008_n
Casa com vida é aquela em que a gente entra e se sente bem-vinda.
A que está sempre pronta pros amigos, filhos, netos, pros vizinhos...
E nos quartos, se possível, tem lençóis revirados por gente que brinca ou namora a qualquer hora do dia.
Casa com vida é aquela que a gente arruma pra ficar com a cara da gente. Arrume a sua casa todos os dias...
Mas arrume de um jeito que lhe sobre tempo pra viver nela...
E reconhecer nela o seu lugar.
Carlos Drummond de Andrade

flores (64)
Quem teve a idéia de cortar o tempo em fatias, a
que se deu o nome de ano,
foi um indivíduo genial.
Industrializou a esperança, fazendo-a funcionar no
limite da exaustão.
Doze meses dão para qualquer ser humano se cansar e
entregar os pontos.
Aí entra o milagre da renovação e tudo começa outra
vez, com outro
número e outra vontade de acreditar que daqui pra
diante vai ser diferente
(Carlos Drummond de Andrade)











21 de outubro de 2011


Em reunião realizada na última terça-feira (18), o Conselho Nacional de Educação considerou mais apropriado ao Ministério da Educação elaborar uma proposta de aumento na carga horária diária dos estudantes em vez da ampliação do calendário letivo de 200 para 220 dias por ano, como queria o ministro Fernando Haddad. A informação foi divulgada nesta quinta-feira (20) pela secretaria de Educação Básica do MEC, Maria do Pilar Lacerda, em sua página pessoal no Twitter e no Facebook.

"Não teremos a ampliação para 220 dias letivos. O ministro Haddad convocou uma reunião, no dia 18 passado, com entidades de professores, estudantes, parlamentares, gestores e universidades. O consenso é que é melhor manter os 200 dias e ampliar a carga horária diária. E democraticamente, o ministro Fernando Haddad acatou a proposta", escreveu a secretária.
aprendem

O ministro da Educação, Fernando Haddad, apresentou apresentou há um mês, em Brasília, o resultado de uma pesquisa que levou o MEC a avaliar o aumento de até quatro semanas no calendário letivo da educação básica do país no sistema público e privado. Atualmente, o Brasil tem 200 dias, como prevê a Lei de Diretrizes e Bases (nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996) no ano letivo e carga horária de 800 horas. O ministro propunha um amplo debate sobre a ampliação da carga horária escolar para 220 dias ao ano, ampliando a carga horária para 1.000 horas.

Haddad convocou uma reunião com educadores do Conselho Nacional da Educação para debater o tema. Os conselheiros acharam melhor aumentar a carga diária do que o número de dias letivos. Para isto será preciso que o Congresso Nacional aprove a proposta mudando a Lei de Diretrizes e Bases.

Uma pesquisa coordenada por Ricardo Paes de Barros, subsecretário da Secretaria de Asssuntos Estratégicos da presidência, mostrou que dez dias a mais de aula aumentam em 44% o aprendizado dos alunos e em sete pontos a nota dos estudantes no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Essa melhoria pode ser atingida aumentando a exposição do aluno ao conhecimento.

Segundo o pesquisador, o aumento da exposição pode ser feito com ampliação da jornada diária e com a diminuição das faltas dos alunos e dos professores durante o ano letivo. Mas a alternativa mais atraente, segundo Barros, é a que tem o menor custo. "Em termos de custo é melhor porque na outra alternativa (mais horas/aula por dia ou menos alunos por sala) você precisa aumentar o espaço na escola colocando restaurantes e espaços esportivos."

A outra variável que provoca melhora é a qualidade do professor. O estudo mostrou que um bom professor em sala de aula tem o impacto de 9,6 pontos no Saeb, 20 pontos no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e 68% de melhoria do desempenho do aluno. "Tem um enorme impacto entre se consultar um bom ou um mau médico. Com o professor também é assim, mas a gente não valoriza a profissão e deixa o profissional mais experiente migrar para a rede privada", destacou o pesquisador. Ainda de acordo com ele, o impacto no Saeb com professor experiente seria de 3,3 pontos.

11 de outubro de 2011


318098_240771919293490_237343189636363_631536_5274155_n
Responda aos exercícios abaixo e treine o seu conhecimento sobre as funções sintáticas dos termos identificando objetos diretos, objetos indiretos e objetos diretos ou indiretos  preposicionados .

1.(UFPB) Os pronomes pessoais oblíquos sublinhados nas frases

“...e vejo-a, ainda tomando conta de mim.”
“Ela me enchia de carícias.”
“...não me dão nunca a verdadeira fisionomia...”

desempenham, respectivamente, a função sintática de:

a.  objeto direto – objeto direto – objeto indireto.
b.  objeto indireto – objeto direto – objeto indireto.
c.  objeto direto – objeto indireto – objeto direto.
d.  Objeto direto – objeto indireto – objeto indireto.
e.  Objeto indireto – objeto indireto – objeto direto.

Leia a poesia abaixo para responder às questões de 2 a 5:

Vandalismo

Meu coração tem catedrais imensas,

Templos de priscas e longínquas datas,
Onde um nome de amor, em serenatas,
Canta a aleluia virginal das crenças.

Na ogiva fúlgida e nas colunatas
Vertem lustrais irradiações intensas
Cintilações de lâmpadas suspensas
E as ametistas e os florões e as pratas.

Como os velhos Templários medievais
Entrei um dia nessas catedrais
E nesses templos claros e risonhos...

E erguendo os gládios e brandindo as hastas,
No desespero dos iconoclastas
Quebrei a imagem dos meus próprios sonhos!

(Eu, Augusto dos Anjos)

2.(ITA) Assinale a opção em que todos os termos desempenham a mesma função sintática:

a.  onde, nas colunatas, um dia, das crenças.
b.  meu coração, um nume, templos, os gládios.
c.  de amor, de lâmpadas, dos iconoclastas, dos meus próprios sonhos.
d.  catedrais, aleluia, ametistas, desespero.
e.  em serenatas, virginal, na ogiva, irradiações, os gládios.

3.  Quanto à predicação, os verbos “cantai, entrei,quebrei”, classificam-se, no texto, respectivamente como:

a.  trans.direto – intransitivo – trans. direto
b.  trans. dir. e ind. – trans. direto – trans. dir. e indireto
c.  intransitivo – trans. direto – trans. direto
d.  intransitivo – trans. direto – trans. dir. e indireto
e.  trans. direto – intransitivo – trans. dir. e indireto

4.  (UNIMEP-SP)

I. Demos a ele todas as oportunidades.
II. Fizemos o trabalho como você orientou.
III.Acharam os livros muito interessantes.

a.I.Demos-lhe; II.Fizemo-lo; III. Acharam-los.
b.I.Demos-lhe; II.Fizemos-lo; III. Acharam-os.
c.I.Demos-lhe; II.Fizemo-lo; III. Acharam-nos.
d.I.Demo-lhe; II.Fizemos-o; III. Acharam-nos.
e.I.Demo-lhe; II.Fizemo-lhe; III. Acharam-nos.

5.  (FEFASP) Em que alternativa há objeto direto preposicionado?

a.Passou aos filhos a herança recebida dos pais.
b.Amou a seu pai com a mais plena grandeza da alma.
c.Naquele tempo era muito fácil viajar para os infernos.
d.Em dias ensolarados, gosto de ver nuvens flutuarem nos céus de agosto.

Gabarito:  1.A - 2.B - 3.A - 4.C - 5.B

9 de outubro de 2011


A Corrente do Bem é um ótimo filme para trabalharmos em sala de aula, pois diversos temas como preconceito, fé e esperança nas pessoas, atitudes diferentes para mudar o mundo, voluntariado, entre outros, são abordados. Segue abaixo um roteiro de atividades pedagógicas de minha autoria.

Sugiro essas atividades para alunos de 9º ano ao Ensino Médio, claro que, respeitando nas respostas, que são dissertativas e de acordo com a opinião do aluno, a maturidade intelectual de cada ano ou série. Podem mudar como quiserem. Espero que gostem.
corrente-bem-gramatica-linguagem
Sinopse: A Corrente do Bem conta a história de um jovem que crê ser possível mudar o mundo a partir da ação voluntária de cada um.
Atividades sobre o filme A Corrente do Bem

** Questões para debate em sala de aula:
No filme A CORRENTE DO BEM observe os seguintes pontos para discutirmos depois em sala de aula.

1.    As mazelas da sociedade
2.    0 caminho de Trevor ao ir embora
3.    A violência e suas caras
4.    O tipo de escola em que Trevor estuda
5.    A mãe do garoto
6.    As atitudes de Trevor
7.    Desestrutura familiar
8.    Preconceito
9.    A fé em si e nos outros

** Questões de Atividade Escrita:
1)    Comente as seguintes frases abaixo:

a)    " É só generosidade entre estranhos"
b)    "Há um mundo lá fora e mesmo que não queiram enfrentá-lo vocês vão senti-lo como um tapa na cara. Então é melhor começar a pensar no que ele significa para vocês agora."

2)    No seu ponto de vista:

a)    0 que é um "pensador global"?
b)    O que o mundo quer de nós?
c)    Somos livres?
d)    Eu gosto do mundo que vejo?
e)    E se o mundo for uma grande decepção?
f)    Onde fica o reino das possibilidades em cada um de nós?
g)    É o esforço que vale nota?
h)    "Só queria ver se o mundo mudaria mesmo". Qual mundo?
i)    "Mas é difícil pra quem se acostumou com as coisas como elas são, É difícil mudar. Então as pessoas desistem. Quando isso acontece todo mundo sai perdendo". Comente.
** Observações:
- Trabalho escrito com as respostas dos enunciados 1 e 2;
- Pode ser individual ou em grupo de três participantes;
- Observar no trabalho letra legível, coordenação de idéias, pensamentos, grafia das palavras (pode ser digitado ou manuscrito);
- O trabalho deverá conter Capa, introdução, desenvolvimento do roteiro e conclusão.
- Utilize sempre que necessário a Gramática e o Dicionário. Busque o aprendizado.